ENTRE A IMAGINAÇÃO E A REFLEXÃO: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM O GÊNERO FÁBULA EM SALA DE AULA
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Assim sendo, neste trabalho temos como objetivo geral apresentar uma proposta didática para a abordagem do gênero fábula em sala de aula. Para tanto, utilizamos, como alicerce teórico, as orientações teórico-metodológicas propostas por Marcuschi (2008) e Antunes (2009), sobre o estudo dos gêneros textuais, Geraldi (1997), Koch e Elias (2006), Cosson (2006), entre outros autores. O corpus é constituído pelas seguintes fábulas, apresentadas como alternativas de leitura para sala de aula: a lebre e a tartaruga; a cigarra e a formiga; a girafa e o macaco; o asno a raposa e o leão, todas de Esopo; o cavalo e o burro e a coruja e a águia, de Monteiro Lobato. Com base na proposta apresentada, acreditamos que ela é bastante significativa para o ensino de Língua Portuguesa e, consequentemente, para o estudo/ensino do gênero textual fábula, uma vez que, a partir da compreensão global dos textos selecionados, sugerimos que os alunos sejam levados a refletirem sobre as temáticas das fábulas e sobre os seus principais aspectos, podendo adquirir, assim, um posicionamento crítico e um conhecimento sistematizado. Além disso, propomos um trabalho de escrita e reescrita do respectivo gênero, voltado para as possíveis dificuldades presentes nas produções dos discentes, no que se refere ao atendimento do gênero textual e às questões de ordem linguística e gramatical." 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