Os livros ilustrados, por se tratarem de obras hibridas, demandam a leitura conjunta de duas linguagens distintas: texto escrito e ilustrações. No entanto, é comum que as imagens sejam vistas como elementos de menor importância dentro das obras, o que costuma comprometer a compreensão e a apreciação de livros dessa natureza. Pensando nisso, exporemos aqui uma proposta de abordagem em sala de aula do livro Por um fio, de Davide Cali e Sege Bloch. A sugestão de emprego aqui proposta tem como base a utilização de estratégias de leitura que possam levar os leitores a contemplarem as duas linguagens específicas. Para tanto, tomaremos como aporte teórico sobre funções da ilustração e análise do livro ilustrado Linden (2011), Nikolajeva e Scott (2011) e Lira (2016), além de Solé (1998) e Girotto e Souza (2010) no que diz respeito ao ensino de estratégias de leitura.