Artigo Anais VIII FIPED

ANAIS de Evento

ISSN: 2316-1086

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS DA UECE

Palavra-chaves: PIBID, FORMAÇÃO INICIAL, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, UECE Comunicação Oral (CO) GT 32 – FORMAÇÃO, PROFISSIONALIZAÇÃO E TRABALHO DOCENTE

Resumo

O presente texto discorre sobre as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no que concerne à formação inicial de professores do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Ceará (UECE). O objetivo deste estudo é analisar a relevância do referido programa na formação docente, bem como levantar questões dos aspectos formativos que contribuem para o exercício de novas práticas pedagógicas dos bolsistas incluídos no processo. Para tanto, realizamos uma abordagem de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso. Utilizamos como técnica de coleta de dados a entrevista, buscando identificar a significância do programa para a formação inicial dos bolsistas. A fundamentação teórica deste estudo consiste em autores como Freire (1996), Braga (2015), Nóvoa (1992). Face ao exposto, concluímos que o PIBID torna-se indispensável na formação inicial, uma vez que direciona os licenciandos a vivenciarem experiências em um contexto crítico reflexivo no ambiente escolar.

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