Este artigo se baseia no relato de experiência de uma Escola Municipal localizada em Belém do Pará, elaborado a partir dos registros e observações da equipe de coordenação, estagiários da coordenação pedagógica e docente envolvidos no processo, através da sistematização de dados contidos nos registros e documentos da escola no período de 2015 a 2016, com o objetivo de mostrar algumas inquietações e buscar respostas frente a crise de identidade e conflitos de atuação do Coordenador Pedagógico tendo o suporte cientifico de alguns teóricos e estudiosos da temática, entre eles, destacam-se Freire (1982), Pimenta e Lima (2009), Domingues (2014), Clementi (2003), entre outros.