A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE LEITORES E ESCRITORES COMPETENTES NO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR¹
"2016-11-08 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 24804 "edicao_id" => 52 "trabalho_id" => 263 "inscrito_id" => 1045 "titulo" => "A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE LEITORES E ESCRITORES COMPETENTES NO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR¹" "resumo" => "A exploração da literatura infantil na sala de aula através da contação de histórias têm contribuído de forma significativa para a formação de leitores e escritores competentes na sociedade. Muitas escolas se veem frustradas por não conseguirem desenvolver em seus alunos o hábito de ler e escrever com entusiasmo, contudo, escolas que cultivam a prática de contação de histórias da literatura infantil têm levado seus alunos a desenvolverem o hábito de ler por prazer, a se sobressaírem na leitura e escrita, na criatividade e interpretação, a ampliarem o seu vocabulário, assim como tem sido um estímulo para o professor ler mais e se aperfeiçoar na arte de ensinar. O objetivo deste trabalho foi investigar as contribuições que a contação de história da literatura infantil pode trazer para desenvolver as habilidades de leitura e escrita dos alunos nas escolas públicas, assim como promover a capacitação de professores e alunos para que tenham uma maior intimidade com a leitura e a escrita. Através de pesquisas bibliográficas e empírica, analisamos como a contação de histórias favorece a atenção e o interesse dos alunos para dedicarem-se mais à prática da leitura e escrita, o que os professores têm feito para incentivarem seus alunos nesta prática e, através de observações e entrevistas com os sujeitos da pesquisa, buscamos interpretar qualitativamente suas reações e respostas antes e depois da contação de histórias. Os resultados obtidos confirmam que a contação de histórias é uma ferramenta lúdica da aprendizagem que além de aguçar o imaginário e estimular a grande maioria dos alunos a ampliarem seu universo leitor, os ajudam a desenvolverem melhor sua escrita e oralidade, além de constituir uma das formas dos professores envolverem seus alunos de forma dinâmica, formando esta futura geração para uma realidade que exige não só leitores e escritores, mas pessoas autônomas, capazes de pensar e criar." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 30 – LITERATURA INFANTIL E POÉTICAS ORAIS" "palavra_chave" => "CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS, LITERATURA INFANTIL, LUDICIDADE, LEITURA E ESCRITA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV057_MD1_SA30_ID1045_08092016170409.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:10" "updated_at" => "2020-06-10 12:47:17" "ativo" => 1 "autor_nome" => "FRANCIDALVA ALVES LOPES" "autor_nome_curto" => "FRANCIDALVA" "autor_email" => "francidalvaalves@hotmail." "autor_ies" => "INSTITUTO POLITÉCNICO DA GUARDA DE PORTUGAL" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-viii-fiped" "edicao_nome" => "Anais VIII FIPED" "edicao_evento" => "VIII Fórum Internacional de Pedagogia" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/fiped/2016" "edicao_logo" => "5e488d75d4c39_15022020213149.png" "edicao_capa" => "5f186e058f295_22072020134909.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-08 23:00:00" "publicacao_id" => 1 "publicacao_nome" => "Revista FIPED" "publicacao_codigo" => "2316-1086" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 24804 "edicao_id" => 52 "trabalho_id" => 263 "inscrito_id" => 1045 "titulo" => "A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE LEITORES E ESCRITORES COMPETENTES NO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR¹" "resumo" => "A exploração da literatura infantil na sala de aula através da contação de histórias têm contribuído de forma significativa para a formação de leitores e escritores competentes na sociedade. Muitas escolas se veem frustradas por não conseguirem desenvolver em seus alunos o hábito de ler e escrever com entusiasmo, contudo, escolas que cultivam a prática de contação de histórias da literatura infantil têm levado seus alunos a desenvolverem o hábito de ler por prazer, a se sobressaírem na leitura e escrita, na criatividade e interpretação, a ampliarem o seu vocabulário, assim como tem sido um estímulo para o professor ler mais e se aperfeiçoar na arte de ensinar. O objetivo deste trabalho foi investigar as contribuições que a contação de história da literatura infantil pode trazer para desenvolver as habilidades de leitura e escrita dos alunos nas escolas públicas, assim como promover a capacitação de professores e alunos para que tenham uma maior intimidade com a leitura e a escrita. Através de pesquisas bibliográficas e empírica, analisamos como a contação de histórias favorece a atenção e o interesse dos alunos para dedicarem-se mais à prática da leitura e escrita, o que os professores têm feito para incentivarem seus alunos nesta prática e, através de observações e entrevistas com os sujeitos da pesquisa, buscamos interpretar qualitativamente suas reações e respostas antes e depois da contação de histórias. Os resultados obtidos confirmam que a contação de histórias é uma ferramenta lúdica da aprendizagem que além de aguçar o imaginário e estimular a grande maioria dos alunos a ampliarem seu universo leitor, os ajudam a desenvolverem melhor sua escrita e oralidade, além de constituir uma das formas dos professores envolverem seus alunos de forma dinâmica, formando esta futura geração para uma realidade que exige não só leitores e escritores, mas pessoas autônomas, capazes de pensar e criar." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 30 – LITERATURA INFANTIL E POÉTICAS ORAIS" "palavra_chave" => "CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS, LITERATURA INFANTIL, LUDICIDADE, LEITURA E ESCRITA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV057_MD1_SA30_ID1045_08092016170409.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:10" "updated_at" => "2020-06-10 12:47:17" "ativo" => 1 "autor_nome" => "FRANCIDALVA ALVES LOPES" "autor_nome_curto" => "FRANCIDALVA" "autor_email" => "francidalvaalves@hotmail." "autor_ies" => "INSTITUTO POLITÉCNICO DA GUARDA DE PORTUGAL" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-viii-fiped" "edicao_nome" => "Anais VIII FIPED" "edicao_evento" => "VIII Fórum Internacional de Pedagogia" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/fiped/2016" "edicao_logo" => "5e488d75d4c39_15022020213149.png" "edicao_capa" => "5f186e058f295_22072020134909.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-08 23:00:00" "publicacao_id" => 1 "publicacao_nome" => "Revista FIPED" "publicacao_codigo" => "2316-1086" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }