Este trabalho aborda discussões desenvolvidas no projeto Práticas socioculturais no contexto escolar dos anos iniciais, com graduandos do curso de licenciatura integrada em educação em ciências, matemática e linguagens na Universidade Federal do Pará-UFPA. Buscamos ao longo deste trabalho romper com a ideia de disciplinar a realidade, propondo assim destituir as ideias disciplinares das práticas sociais. Com o objetivo de inserir as práticas socioculturais no currículo escolar de forma não disciplinar, pois a contextualidade tem sido desenvolvida na sala de aula como um simples pré-texto para se ensinar conteúdos escolares. A presente pesquisa busca contribuir com a ruptura de um ensino disciplinarizante, adotando uma perspectiva indisciplinar com foco na problematização de práticas socioculturais.