NA CONTRAMÃO DAS LIMITAÇÕES: PRODUÇÃO DE SENTIDO, DEFICIÊNCIA MENTAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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Neste estudo procuramos analisar a participação do outro interacional na elaboração de narrativas com crianças com deficiência mental leve, com vistas à produção de sentido em uma escola inclusiva na cidade do Recife-PE. Percorremos o conceito de “produção de sentido” a partir de um referencial pragmatista da linguagem, com base nas reflexões propostas por Wittgenstein, e demais autores da fase pargmatista, que preconizam que o problema do sentido está notadamente relacionado ao uso que se faz das palavras e à dinâmica de enunciação e do discurso na experiência humana. 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