DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, LEITURA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDO
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Objetivamos colaborar, pela mediação pedagógica, com a apropriação de estratégias (meta) cognitivas dos vários planos de construção do sentido e do posicionamento, sobre gênero relato autobiográfico, por indivíduos em situação de deficiência intelectual. Os referenciais teórico-metodológicos da pesquisa são as concepções de deficiência como construção social, sóciohistórica de aprendizagem, interacionista e sóciodiscursiva de leitura e dos novos estudos do letramento, assim como a Psicopedagogia. Os dados estão sendo produzidos através de questionários, entrevistas semi-estruturas e avaliações iniciais e finais dos sujeitos em relação à implementação da referido Programa. As avaliações iniciais apontam para uma apropriação inicial do reconto, ideia principal e assunto e, um pouco melhor, do posicionamento leitor. 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