CURRÍCULO PARA UMA EDUCAÇÃO CONSCIENTIZADORA: COMO SÃO TRABALHADOS OS CONTEÚDOS E COMO ESTES PODEM SER REDEFINIDOS
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As teorias tradicionais versam nas formas de organização e elaboração do currículo, restringindo-se a atividade técnica de como elaborá-lo. Em contrapartida, as teorias críticas começavam a questionar os pressupostos dos presentes arranjos sociais e educacionais nas possíveis diversidades e desigualdades. Esta pesquisa objetiva conhecer como os professores da Educação Fundamental I trabalham o currículo e os seus conteúdos no contexto escolar e quais ações poderiam redefinir estes currículos e analisar essas contribuições para o desenvolvimento do processo de ensino e da aprendizagem. Esta pesquisa tem caráter exploratório, qualitativo e descritivo, com uma abordagem caracterizada como estudo de caso. A coleta de dados foi a partir de subsídios oriundos de um questionário explanatório, para uma sondagem objetiva e subjetiva, que foi aplicada na instituição de ensino municipal Apolônio Amorim, em Campina Grande – PB. 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