CULTURA DIGITAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A INCLUSÃO DIGITAL: ANáLISE CURRICULAR DE TRêS PROJETOS PEDAGóGICOS DE CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMáTICA
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Portanto, a educação, vislumbrando uma informática educativa, faz-se necessário refletir o processo de ensino e de aprendizagem enquanto universidade na formação dos futuros licenciados para adotarem em sua prática pedagógica uma didática baseada à cultura digital, promovendo assim uma inclusão digital ao corpo discente. Este artigo versa sobre a formação de professores no contexto das tecnologias digitais da informação e comunicação na cultura digital, caracterizada como Cy(i)berformação docente. Neste contexto apresentamos uma investigação a partir da análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de três cursos de Licenciatura em Matemática de uma Universidade pública, quanto à abordagem das tecnologias na/para a educação. 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