As discussões em torno da coordenação pedagógica vêm recebendo diversos significados. Com o passar do tempo em meio as diversas funções atribuídas o profissional denomina-se além de tudo formador docente. Considerando a figura do coordenador pedagógico enquanto agente formador buscamos responder a seguinte pergunta: Como acontece o processo de formação continuada do docente da Educação Especial e quais os recursos disponibilizados a esse profissional para que o mesmo desenvolva sua prática pedagógica? Neste sentido, o presente artigo objetivou compreender a proposta do coordenador frente ao desafio da formação do professor da educação especial, bem como os recursos que o mesmo oferece para que a prática pedagógica aconteça de maneira relevante atendendo assim as necessidades dos alunos com deficiência. Para tanto realizamos uma entrevista semiestruturada com a coordenadora da Unidade de Educação Especial Inclusão e Direito a Diversidade do município de Vitória de Santo Antão através da qual foi possível perceber a relevância das atribuições e a atuação desse profissional enquanto formador docente.