A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS NA ESCOLA PARA DESENVOLVIMENTO INFANTIL
"2016-11-15 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 22566 "edicao_id" => 49 "trabalho_id" => 561 "inscrito_id" => 85 "titulo" => "A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS NA ESCOLA PARA DESENVOLVIMENTO INFANTIL" "resumo" => "As brincadeiras tradicionais utilizadas de forma adequada como recurso pedagógico poderão contribuir para o processo de aprendizagem das crianças na escola, especialmente na educação infantil, pois estes recursos neste contexto retém o interesse da criança possibilitando assim, o seu desenvolvimento global de habilidades necessárias para processo educativo. A escola principalmente a educação infantil desempenha um papel importantíssimo no crescimento humano e social, no qual deve ter como finalidade o desenvolvimento integral da criança em todos os seus aspectos, motor, cognitivo, afetivo e social. Portanto uma criança que não obtiver uma educação infantil de qualidade será um adulto sem criatividade e meios de enfrentar e solucionar problemas encontrados. Nesse sentido as brincadeiras se tornam um instrumento indispensável na aprendizagem, no desenvolvimento e na vida da criança. Desse modo o professor deve ser atuante e dinâmico, deve ter consciência da importância do brincar para o desenvolvimento da criança, sendo que este deve criar situações que propicie e incentive o aprendizado do docente. Notamos que as brincadeiras enriquecem o processo de aprender e auxilia as crianças nas situações abstratos e formais tornando as aulas mais atraentes, dinâmicas e prazerosas. O ambiente da escola de educação infantil precisa ser bem amplo e organizado, como também facilmente identificáveis, pois a escola deve ser considerada como um espaço de convivência, no qual a criança possa se sentir confiante e segura as brincadeiras tradicionais e a educação física andam de mãos dadas. O presente artigo tem como objetivo analisar como as brincadeiras tradicionais se torna um instrumento facilitador no processo de ensino aprendizagem na educação infantil, como também a importância da modalidade de ensino a educação infantil para formação de cidadãos críticos e conscientes." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT-05 - EDUCAÇÃO INFANTIL E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INFANTIL, BRINCADEIRAS, LÚDICO, DESENVOLVIMENTO, DESENVOLVIMENTO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV060_MD4_SA5_ID85_10102016170104.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:08" "updated_at" => "2020-06-09 18:59:20" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ALFREDO ROSAS DE LIMA JÚNIOR" "autor_nome_curto" => "ALFREDO LIMA JR" "autor_email" => "alfredojrhand@hotmail.com" "autor_ies" => "UEPB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais II CINTEDI" "edicao_evento" => "II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e IIJornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2016" "edicao_logo" => "5e49faf25ae35_16022020233114.png" "edicao_capa" => "5f183d74d349a_22072020102156.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-15 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 22566 "edicao_id" => 49 "trabalho_id" => 561 "inscrito_id" => 85 "titulo" => "A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS NA ESCOLA PARA DESENVOLVIMENTO INFANTIL" "resumo" => "As brincadeiras tradicionais utilizadas de forma adequada como recurso pedagógico poderão contribuir para o processo de aprendizagem das crianças na escola, especialmente na educação infantil, pois estes recursos neste contexto retém o interesse da criança possibilitando assim, o seu desenvolvimento global de habilidades necessárias para processo educativo. A escola principalmente a educação infantil desempenha um papel importantíssimo no crescimento humano e social, no qual deve ter como finalidade o desenvolvimento integral da criança em todos os seus aspectos, motor, cognitivo, afetivo e social. Portanto uma criança que não obtiver uma educação infantil de qualidade será um adulto sem criatividade e meios de enfrentar e solucionar problemas encontrados. Nesse sentido as brincadeiras se tornam um instrumento indispensável na aprendizagem, no desenvolvimento e na vida da criança. Desse modo o professor deve ser atuante e dinâmico, deve ter consciência da importância do brincar para o desenvolvimento da criança, sendo que este deve criar situações que propicie e incentive o aprendizado do docente. Notamos que as brincadeiras enriquecem o processo de aprender e auxilia as crianças nas situações abstratos e formais tornando as aulas mais atraentes, dinâmicas e prazerosas. O ambiente da escola de educação infantil precisa ser bem amplo e organizado, como também facilmente identificáveis, pois a escola deve ser considerada como um espaço de convivência, no qual a criança possa se sentir confiante e segura as brincadeiras tradicionais e a educação física andam de mãos dadas. O presente artigo tem como objetivo analisar como as brincadeiras tradicionais se torna um instrumento facilitador no processo de ensino aprendizagem na educação infantil, como também a importância da modalidade de ensino a educação infantil para formação de cidadãos críticos e conscientes." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT-05 - EDUCAÇÃO INFANTIL E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INFANTIL, BRINCADEIRAS, LÚDICO, DESENVOLVIMENTO, DESENVOLVIMENTO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV060_MD4_SA5_ID85_10102016170104.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:08" "updated_at" => "2020-06-09 18:59:20" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ALFREDO ROSAS DE LIMA JÚNIOR" "autor_nome_curto" => "ALFREDO LIMA JR" "autor_email" => "alfredojrhand@hotmail.com" "autor_ies" => "UEPB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais II CINTEDI" "edicao_evento" => "II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e IIJornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2016" "edicao_logo" => "5e49faf25ae35_16022020233114.png" "edicao_capa" => "5f183d74d349a_22072020102156.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-15 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }