UM ENSAIO SOBRE A GÊNESE DA ESCOLA NO BRASIL E SEU PERCURSO SEGREGADOR
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Para este breve estudo, estamos baseados na revisão teórica e subsidiamo-nos em autores como Saviani (2007) e Freitas (2009) dentre outros, por abordarem questões como cultura escolar, educação primária e má-fé institucional. As análises evidenciaram que o significado sobre a escola são atribuídos conforme o período histórico/social em que se encontra e de acordo com as experiências coletivas e individuais dos sujeitos. Tornou-se perceptível que desde a educação colonial a educação formal foi destinada aos membros das classes superiores e, por isso, estabeleciam currículos rígidos baseados nos preceitos da cultura dominante. Assim, a criação da instituição escola foi se constituindo como um espaço reprodutor das relações sociais em um local em que poderiam ser propagados os poderes vigentes, intermediados pelas teorias pedagógicas que corroboram para a essa reprodução através da sua Pedagogia implícita. 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