Artigo Anais VII FIPED

ANAIS de Evento

ISSN: 2316-1086

Visualizações: 189
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA

Palavra-chaves: PROFESSOR EM FORMAÇÃO;, TEORIA;, PRÁTICA;, ESTÁGIO SUPERVISIONADO. Comunicação Oral (CO) / Oral Papers Submission Formação, Profissionalização e Trabalho Docente Publicado em 11 de novembro de 2015

Resumo

Este artigo tem por objetivo discorrer sobre as experiências dos acadêmicos do Curso de Letras em seus processos de formação como professores de Língua Portuguesa no período de estágio nas escolas públicas. Essa experiência perpassa a questão teórica da disciplina e traz em seu bojo as dificuldades apresentadas durante a prática em sala de aula. Ainda existe uma dicotomia muito grande entre teoria e prática nos cursos de formação de professores. Há uma distância enorme nesses cursos, percebida principalmente quando os acadêmicos adentram as escolas para o desenvolvimento das atividades de Estágio Supervisionado. Este contexto é apresentado por Pimenta (2009), Pimenta e Lima (2009), Antunes (2003) e Freire (1996), os quais tratam em suas obras sobre a teoria e a prática dos professores em formação durante o percurso acadêmico, a interação entre professores e alunos no espaço da sala de aula, e os saberes necessários para a prática pedagógica. Faz-se importante também colocar as vozes dos professores em formação a respeito do assunto tratado nesse trabalho, pois estes são os maiores interessados e participantes ativos nas aulas de Estágio Supervisionado quando buscam a conexão entre a teoria apreendida nos cursos de Letras e a prática em sala de aula da Educação Básica.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.