TRABALHO COOPERATIVO COMO FATOR DE QUALIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
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Uma dos aspectos mais marcantes da denominada Era do Conhecimento é o grande desenvolvimento dos meios de comunicação, nesse contexto, tecnologias de comunicação associadas às de informação têm contribuído criação de espaços com forte potencial de interatividade. \r\n \tA propagação dos ambientes ou espaços virtuais oferecem subsídios para diversificar as opções de interatividade para discentes e docentes, que podem acessar páginas na Internet, fazer uso de tabletes, encontrar textos, documentos com imagens e sons na web, interagirem em salas de aulas virtuais, o que poderá abrir novas possibilidades de orientações e trocas de experiências.\r\n \tO estudo em questão tem por objetivo geral analisar como o trabalho cooperativo contribui para o ensino-aprendizagem em matemática no ensino fundamental. Busca-se por meio do presente estudo salientar a relevância do trabalho cooperativo para alcançar resultados mais satisfatórios no que tange a melhoria contínua das estratégias metodológicas implementadas para otimizar o ensino e a aprendizagem tendo por escopo as ações cooperativas, especificamente na rede municipal, isto, através do estímulo a utilização de métodos integrativos e colaborativos para o ensino de matemática associado a adoção de recursos tecnológicos, realizando também um mapeamento das principais sistemáticas utilizadas em sala de aula, almejando ainda, compreender a visão do discente acerca da efetividade dos métodos cooperativos nas aulas de matemática, para posteriormente, sugerir a criação de cartilhas alinhadas às demandas identificadas, a fim de adequar tais materiais ao contexto do ensino fundamental, e a realidade de cada aluno e professor. 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