O presente estudo teve como objetivo investigar o uso de um jogo de alfabetização voltado à apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA) para estudantes com TEA. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo. Para isso, realizamos 02 filmagens em vídeo com um estudante com TEA, matriculado no 7º Ano do Ensino Fundamental, durante a aplicação do jogo de alfabetização. Os resultados mostraram que o estudante com TEA, apesar de estar cursando o 7º ano, ainda não está alfabetizado, pois apresentou dificuldade na compreensão da natureza do SEA. Além disso, o uso de jogos pedagógicos de alfabetização demanda adaptações a partir das especificidades desses estudantes, a fim de se tornar um recurso didático acessível.