NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS E FORMAÇÃO DE ALUNOS-PROFESSORES DE L.I.
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Discuto, de forma ampla, os resultados de pesquisa centralizada em relatos autobiográficos, práticas culturais de leitura, produção e socialização das “escritas de si” para o entendimento de que os processos de formação de professores se modelam entre experiências que demarcam as histórias de vida em suas singularidades. Ao tomar as narrativas de alunos-professores como eixos formativos – concluo – aspectos teóricos e metodológicos da abordagem autobiográfica abrem perspectiva para se compreender a docência na interface entre dimensões da memória e lembranças do cotidiano escolar." 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