ENSINO E ORALIDADE: ENCONTROS E DESENCONTROS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
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Defende-se o fato de que trabalhar com temas orais, é dá vez e voz aos aspectos de funcionamentos linguísticos e o “estudo da fala é também uma oportunidade singular para esclarecer aspectos relativos ao preconceito e à descriminação linguística, bem como suas formas de disseminação” (Mascuschi, 2001, p. 23). Diante disso, é apontado um trabalho com a oralidade e aspectos da fala, uma vez que esses são mecanismos primordiais para o desenvolvimento social de qualquer ser comunicável e de suma importância para a formação crítica do aluno. Diante disso, partiu-se de alguns pressupostos teóricos pontuados por Mascuschi (2001) defendendo a oralidade como ponto chave no desenvolvimento social dos individuos e Antunes (2003) a qual diz que fala e escrita são igualmente dependentes e como referencial de análise de dados foi usada a primeira unidade intitulada de “As máquinas” do livro didático do quinto ano do ensino fundamental I “Novo Tempo” que foi organizado por Maria Helena Correa e Bernadette Simas Nascimento Pontarolli." 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