Apesar da evolução biológica ser considerada o eixo central das ciências biológicas, integrando todas as áreas, este é um assunto de ensino bastante problemático nas escolas brasileiras devido a fatores como a falta de importância conferida ao tema e fatores socioculturais presentes na realidade escolar. Este trabalho teve como objetivo conhecer, através da aplicação de um questionário composto por questões discursivas, as concepções de alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública do município de Natal/RN. Os resultados mostraram visões bastante distorcidas de pontos importantes da evolução biológica, como o conceito biológico de espécies, noções de ancestralidade, além das visões criacionistas, também relatadas. Estes resultados demonstram as consequências da pouca atenção dada ao ensino de evolução biológica, sendo necessárias mudanças no âmbito político e pedagógico para que se possa mudar a atual situação da biologia e evolução nas escolas do país.