A INFÂNCIA: ENTRE A EDUCAÇÃO E A POBREZA: ANALISES DO CONTEXTO HISTÓRICO E POLÍTICAS ATUAIS
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No livro História Social da Criança e da Família de Philippe Ariés, podemos observar que no século XII, crianças eram vistas como adultos em miniaturas. Dessa forma crianças eram submetidas a trabalhos pesados, que chegavam a serem exauridas até a morte. Podemos fazer notória esta afirmação, discorrendo o texto a história trágica- marítima das crianças das embarcações do século XVI. O autor Ariés ao discutir o tema infância intitula “A Descoberta da Infância, o momento em que se começam a notar a presença do ser infantil. Segundo ele até por volta do século XII, a arte medieval desconhecia a infância ou mesmo não tentava representá-la. É abstruso acreditar que essa negação se devesse á inabilidade. O mais provável é que não houvesse lugar para a infância nesse contexto. O próprio prefixo in- significa negação, isto significa dizer que a palavra infância está na verdade negando o sujeito, significa dizer que a criança não existe.\r\n Sabendo da negação da infância durante séculos. Compreendendo os diversos atos contraditórios que as crianças vêm sofrendo ao longo dos séculos discutimos as tensões históricas e atuais políticas que envolvem as dicotomias presentes na educação infantil, além das influencias que as grandes empresas procuram estabelecer frente hoje frente a educação infantil, versus sistema capitalista. Iremos analisar as conquistas e decadências que vem sendo difundidas como a questão dos direitos da criança e do adolescente que é algo que vem sendo construído processualmente ao longo dos anos. Compreendendo que toda política demanda de mobilizações para serem efetivadas e que grandes contestações foram travadas a favor dos direitos assistidos a infância, bem como o reconhecimento destes como sujeitos sócio histórico e cultural, a Constituição Federal que entrou em vigor em 1988, teve um marco significativo para ênfase dos direitos das crianças a educação, porém nem todas as crianças tem alcançado estes direitos. Assim, buscamos compreender a perspectiva política educacional em relação a educação de crianças, desde o contexto histórico até os dias atuais. Saber a percepção das ideologias presente na educação infantil e as políticas envoltas sobre a mesma. Além de enfatizarmos a questão da pobreza e suas relações intrínsecas com a educação. . 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