O presente estudo aborda o processo interativo na relação professor-aluno, visando as contribuições e implicações que acontecem no espaço da sala de aula, e para isso é preciso formar cidadãos crítico e conscientes nesse processo. Neste sentido, o professor deve proporcionar um espaço de trocas para que sejam desenvolvidas suas potencialidades, é preciso também, que seja estabelecido um clima empático nessa relação. Com o objetivo de analisar a relação professor-aluno, realizou-se um estágio no âmbito escolar pelos alunos de Psicologia, em Cajazeiras, na Paraíba. O estágio ocorreu na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Mozart Rodrigues, no 1° ano, no período de março à maio de 2015, foram utilizadas entrevistas com a professora além da observação sistemática em sala de aula. Diante do que foi coletado, percebeu-se uma dicotomia entre teoria e prática, o que caracteriza um ensino tradicional fadado, implicando assim, na relação afetiva e de aprendizagem dos protagonistas desse espaço.