Este trabalho consiste em uma análise comparativa que toma como base as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006), o Programa Nacional do Livro Didático (2012) e ainda a visão de adjetivo proposta por Torrego (2011), com o intuito de apresentar uma visão crítica sobre a abordagem dessa classe de palavra nos livros didáticos da Coleção Síntesís para o ensino da língua espanhola no Ensino Médio brasileiro. O texto analisa a abordagem metodológica presente na referida coleção e verifica que o nível de linguagem sobre o adjetivo não coaduna, na plenitude, com as orientações contidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais, por suprimir parte do conteúdo gramatical proposto naquele documento, ainda que numa abordagem sócio-comunicativa, infligindo ao professor a necessidade de complementação do assunto com atividades extra livro didático.