A análise do contexto escolar constitui um elemento fundamental para a compreensão das dinâmicas educacionais e dos desafios presentes na educação pública. Este trabalho tem como objetivo caracterizar uma escola da rede pública a partir de indicadores institucionais, pedagógicos e socioeconômicos, considerando sua relevância para o planejamento educacional, enquanto uma atividade do NID 2 de Geografia da Universidade Federal do Acre (UFAC). A pesquisa foi desenvolvida com abordagem qualitativa, de natureza descritiva, a partir do levantamento de dados em fontes oficiais, como o Inep e a plataforma QEdu, além de informações institucionais da própria escola. Foram coletadas e organizadas informações referentes à infraestrutura, ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), à distorção idade-série, ao nível socioeconômico (INSE), à adequação da formação docente e ao esforço docente. Observamos que os dados analisados evidenciaram relações entre as condições socioeconômicas dos estudantes e o desempenho educacional, além de indicarem desafios estruturais e pedagógicos na realidade escolar investigada. Identificamos também que fatores como formação docente e condições de trabalho influenciam diretamente o processo de ensino aprendizagem, contribuindo para a compreensão das desigualdades educacionais. Os resultados indicam que a análise de indicadores educacionais é essencial para a construção de diagnósticos mais precisos da realidade escolar, contribuindo para o planejamento de ações pedagógicas mais eficazes e contextualizadas.
