O ambiente familiar é o primeiro local de aprendizagem das crianças, por meio das interações sociais e experiências educacionais. É sobre a influência da família que as atitudes das crianças vão sendo formadas. Desde os primórdios a vida em grupo é intrínseca à condição do homem, nessa perspectiva essas agregações sociais deram origem a família. Ressalta-se que a família se manifesta de modos diferentes, a sua estrutura se dá de acordo com as convenções culturais dos grupos sociais aos quais pertencem. O objetivo deste estudo foi analisar como a superproteção familiar pode gerar problemas comportamentais no desenvolvimento afetivo e social de uma criança, afetando diretamente sua aprendizagem. O estudo foi realizado por meio de sete sessões entre janeiro e março de 2020, cada uma com duração de 40 minutos. As sessões incluíram entrevistas, EOCA, provas pedagógicas, operatórias, técnicas projetivas e anamnese. Os instrumentos utilizados foram: EOCA; Provas operatórias: Seriação de Palitos; Provas projetivas: Quatro momentos do dia; Planta da minha casa; Família Educativa; Par educativo; Provas pedagógicas: Números e quantidades, Alinhavo; Interpretação de texto “A cigarra e a formiga”; Tracejado; Sucessor e Antecessor; Anamnese. O estudo concluiu que a superproteção materna exime a criança de qualquer responsabilidade, modificando questões comportamentais e causando prejuízo na aprendizagem. A falta de limites impostos pela família permite que a criança desenvolva um comportamento impositivo, afetando negativamente seu desenvolvimento social e educacional
