RESUMO Este trabalho teve por objetivo, analisar as contribuições da poesia no ensino de Ciências, em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental- Anos Iniciais, em uma Escola Municipal situada na cidade de Apuarema-Ba, por meio da aplicação de uma Sequência Didática fundamentada na articulação Ciência e Arte por meio da poesia. Esta pesquisa é de caráter qualitativo, a qual objetivou no planejamento e no desenvolvimento de uma Sequência Didática, tendo durabilidade de seis encontros. Através dos poemas norteadores selecionados, foram explorados alguns recursos como, música, dança, jogral, recitação de poemas, experimentos científicos, pinturas em telas, criação de versos etc. Os instrumentos para constituição de dados foram produções dos estudantes, fotografias, registros em diário de campo. Para isso, as aulas foram gravadas. A técnica utilizada foi à observação participante. Os resultados foram apresentados em categorias, sendo estas: “A inclusão da poesia nas aulas de ciência dos anos iniciais”, “Articulação de ciência e arte por meio da poesia”, ”A poesia presente na aula de ciência através da música, dança e teatro”, “Apreciação da poesia no fomento para a formação de novas sensibilidades poéticas”. No decorrer da pesquisa, ao unir Ciência e Arte por meio da Poesia, foi perceptível a participação, interação e aprendizagem dos alunos, principalmente aos experimentos realizados, pesquisa ao redor da escola, recitação e criação de pequenos versos produzidos pelos próprios estudantes. Em suma, mediante aos entraves, contraditórios, quanto à inclusão e valorização da poesia no âmbito escolar, foi possível patentear as contribuições significativas da articulação mencionada. Palavras-chave: Ciência e Arte; Ensino de Ciências; Anos iniciais.
