As crises ambientais vêm sendo desencadeados cada vez mais pelas ações antrópicas. Considerando este cenário, ressaltamos a importância da Educação Ambiental para a formação de indivíduos que compreendam os impactos ambientais causados pelos seres humanos. Assim, diante do panorama apresentado, fez surgir o problema da pesquisa: Como o diálogo, criticidade e problematização, abordados através da Educação Ambiental, podem potencializar a compreensão dos estudantes sobre os conflitos ambientais causados pelas ações antrópicas? Com base nisso, propomos com este trabalho o seguinte objetivo: investigar as implicações sobre a abordagem das crises ambientais no ensino de Biologia, através da realização de práticas de Educação Ambiental. O presente estudo possuiu como teóricos norteadores, Latour (1994), Leff (2001) e Loureiro (2012). A pesquisa foi realizada numa turma de 1ª série do Ensino Médio Regular da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Irineu Joffily, localizada no município de Esperança-PB. Como método desta pesquisa, foi realizado um recorte analítico, qualitativo e descritivo de experiência didática no ensino de Biologia. O percurso metodológico ocorreu em três etapas: inicialmente, realizamos uma avaliação diagnóstica sobre a percepção ambiental dos estudantes, como fonte de coleta de dados foi aplicado um questionário semiestruturado. Posteriormente, desenvolvemos ações didáticas voltadas à Educação Ambiental, como enfoque transversal, no âmbito do ensino de Biologia. E, na última etapa, realizamos entrevistas semiestruturadas com os discentes, após o desenvolvimento das estratégias didáticas. Para o tratamento e análise de dados, foi realizada uma pesquisa com abordagem metodológica de natureza qualitativa e descritiva, utilizando-se como referencial, a Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados apontaram melhorias na compreensão dos estudantes quanto aos conflitos ambientais causados pelas ações humanas, através de estratégias pedagógicas que instigaram o diálogo e a criticidade dos discentes.
