A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, homologada em 2017, representa um marco recente no cenário educacional brasileiro, demandando processos de implementação que dialoguem com as especificidades locais. Este estudo objetivou analisar o processo de implementação da BNCC pelas coordenadoras pedagógicas da Educação Infantil em um município de Minas Gerais. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória e documental, envolvendo sete coordenadoras pedagógicas que atuaram como mediadoras junto às docentes das instituições escolares. A coleta de dados ocorreu durante três encontros formativos realizados em formato híbrido, por meio de diálogos, relatos de experiências, trocas de saberes e reflexões críticas sobre a prática profissional. Complementarmente, foi aplicado um questionário para caracterização dos sujeitos participantes. As discussões desenvolvidas evidenciaram a complexidade e os desafios inerentes ao processo de implementação da BNCC, bem como a relevância dos espaços colaborativos para o fortalecimento das práticas pedagógicas. Os resultados indicam que o estudo contribuiu significativamente para a construção coletiva de saberes, promovendo reflexões sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas na cidade mineira e o aprimoramento profissional das coordenadoras pedagógicas. Dessa forma, o estudo reafirma a importância de práticas colaborativas e formativas para a efetivação da BNCC, potencializando uma Educação Infantil contextualizada, crítica e transformadora.
