O texto em questão propõe um relato de experiência que convida a uma reflexão acerca da importância do exercício da escuta atenta e sensível às narrativas infantis na Educação Infantil. Estas, compartilharam a percepção das crianças sobre o mundo e sobre a vida. Considerando suas especificidades, a primeira etapa da Educação Básica, reconhece o acolhimento, a observação, a escuta e o ato de registrar metodologias de um trabalho pedagógico que se pretenda significativo para todas as crianças. O contexto pandêmico - Covid 19 - que assolou o mundo de tristeza e dor trouxe para a docência com crianças inúmeros outros desafios. Solicitou que a qualidade dos registros que se originaram da vida cotidiana com crianças e suas famílias nos convidasse a um ressignificar de nossa docência para a desconstrução de possíveis certezas pedagógicas. Os instrumentos metodológicos citados contribuíram para uma robusta documentação pedagógica capaz de subsidiar fortemente a reflexão sobre a organização pedagógica e a possibilidade de um outro olhar com relação a outros modos de ser e estar docente com crianças. Essa reflexão se fundamentou em estudos e pesquisas que dialogam com o trabalho pedagógico na Educação Infantil na contemporaneidade. Citamos alguns: Friedmann (2006; 2020); Ostetto (2015; 2021); Ribeiro (2020); Rinaldi (2017), entre outros.
