RESUMO A vivência pedagógica investigou a liberdade de escolha em sala multisseriada, focando na percepção das crianças do 1º e 2º ano da Escola Sebastiana Antônia Fernandes de Farias, localizada em uma área rural de Curral de Cima-PB. O objetivo geral foi analisar e mapear como as atividades envolvendo a liberdade de escolhas diárias influenciam no processo de alfabetização das crianças, como objetivos específicos: Perceber como a liberdade de escolha impacta as preferências e emoções das crianças durante as atividades e brincadeiras; entender as reações emocionais diante das opções ofertadas; compreender como o trabalho com as preferências por meio do desenho e da escrita estimulam o processo de ensino e aprendizagem. Foi utilizada a análise das escolhas ao serem questionadas sobre preferências. As atividades propostas foram subsidiadas pelo livro Veredas da leitura e da escrita: Paraíba. Os resultados apresentaram que eles tiveram livre arbítrio para tomarem suas decisões o que influenciou o protagonismo, além disso foi possível perceber a motivação, atenção e concentração durante as aulas. A metodologia utilizada foi mista: qualitativa, para entender as emoções e preferências, e quantitativa, para mensurar as escolhas. A pesquisa foi embasada em teóricos como Jesus (2011), Branca (2013), como referencial deste trabalho foi a BNCC (2018), envolvendo todos os componentes curriculares. Como fonte também foram utilizados livros e artigos. Portanto, essa pesquisa trouxe um novo olhar sobre o trabalho com a turma multisseriada, além disso, a interdisciplinaridade favoreceu tanto o processo de alfabetização quanto o emocional e cognitivo.
