O presente artigo dedica-se às discussões de gênero a partir da leitura do romance infantojuvenil “A Bolsa Amarela”, de Lygia Bojunga (1976), articulando a análise literária à reflexão sobre a tímida inserção da temática Gênero nos currículos da educação básica brasileira. Metodologicamente a pesquisa se insere no campo qualitativo e utiliza, como procedimentos metodológicos, a pesquisa bibliográfica e a análise documental. O aporte teórico fundamenta-se nas contribuições de Bojunga (1993), Butler (1990), Beauvoir (1945), Foucault (2009), Louro (2015), Scott (1991) e em documentos oficiais do Brasil (2000; 2018), entre outros(as) autores(as) que permitem compreender a construção das identidades de gênero a partir de perspectivas sociais, culturais e educacionais. Os principais resultados evidenciaram uma lacuna significativa na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no que diz respeito ao enfrentamento direto das questões de gênero. Paralelamente, ressalta-se a relevância da obra de Bojunga como uma potente ferramenta didática para o desenvolvimento de práticas pedagógicas sensíveis à diversidade.
