Esta comunicação apresenta reflexões sobre o uso do software Geogebra como recurso didático. O conceito abordado foi baricentro de um triângulo, no 8ºano. O estudo foi realizado numa Escola particular, com 20 alunos, em Paulista-PE. Na Educação Matemática varias propostas buscam adequar o trabalho escolar às novas tendências nas formas de ensinar e aprender os conteúdos da matemática, com os recursos da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC). Adotamos uma seqüência didática apoiados em Chevallard, provocando no aluno uma interação entre professor, aluno e conteúdo. Nesta pesquisa apresento vantagens do uso do software Geogebra na construção do conceito de baricentro de um triângulo. Compartilhamos com esse trabalho possibilidades para o ensino da matemática em um ambiente informático.