O tempo de exposição a telas tem sido tema recorrente entre educadores, pais e profissionais da saúde, levando a recomendações sobre seu uso pela Sociedade Brasileira de Pediatria. No entanto, no contexto educacional, as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação devem ser compreendidas não como vilãs, mas como potentes aliadas aos processos de ensino e aprendizagem. Com esse entendimento, este relato apresenta práticas pedagógicas realizadas com crianças do Agrupamento III C do CEI Corujinha, da Naed Sudoeste, nas quais recursos tecnológicos como lousa interativa (Huawei IdeaHub), computador, PlayTable, Smart TV e câmera fotográfica foram utilizados como instrumentos de aprendizagem. As propostas envolveram a elaboração da rotina diária, a construção do Gráfico das Alturas em tempo real, a votação do mascote da turma, pesquisas, jogos interativos, brincadeiras musicais e a escuta de podcasts. A partir dessas vivências, observou-se que o uso intencional e planejado das tecnologias digitais contribui para ampliar as experiências de aprendizagem na Educação Infantil, promovendo a participação ativa das crianças e demonstrando que dispositivos como celular, tablet e computador podem ser ferramentas de exploração, investigação e criação, indo muito além do entretenimento.
