Este estudo analisa os impactos do racismo nas experiências escolares das meninas negras, com ênfase na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa bibliográfica revela que o racismo estrutural afeta de maneira significativa o desenvolvimento acadêmico e emocional dessas estudantes, frequentemente de forma invisível aos educadores. A falta de representatividade e a presença de estereótipos raciais contribuem para a exclusão social e a marginalização das meninas negras no contexto escolar. A invisibilidade das identidades negras, especialmente nas fases iniciais da educação básica, pode resultar em sérios danos à autoestima e à formação da identidade dessas crianças, perpetuando desigualdades que se refletem em suas trajetórias acadêmicas. Este estudo é relevante pois ele aborda questões de gênero e raça, focando nas experiências das meninas negras no contexto escolar. A adoção de práticas pedagógicas inclusivas, que valorizem a cultura e história afro-brasileira, é proposta como uma estratégia para combater tais manifestações de racismo. A implementação efetiva da Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira nas escolas, é identificada como uma ferramenta crucial para promover uma educação antirracista e garantir a igualdade de oportunidades para todas as estudantes. A pesquisa também aborda a importância de criar espaços educativos acolhedores, que favoreçam a representatividade e o fortalecimento da autoestima das meninas negras, por meio de práticas pedagógicas que promovam o reconhecimento e a valorização das diversas culturas e histórias. O estudo visa destacar a necessidade de transformação nas práticas educacionais, para que as escolas brasileiras possam se tornar ambientes mais inclusivos, democráticos e antirracistas.
