RESUMO O presente artigo se objetiva em demonstrar uma especificidade do âmbito educacional, o estudante marginalizado que marginaliza; a pedagogia de projeto que poderá ser uma metodologia transformadora e inclusiva; este se justifica ao vislumbrar a importância da inclusão no meio educacional, o processo de alguns estudantes excluir os seus pares e o processo de inclusão através da pedagogia de projetos. A metodologia da pesquisa bibliográfica, com fontes variadas entre revistas indexadas, artigos e livros, encontrada em site confiável , como google acadêmico, a pesquisa se desenvolve em três capítulos; o primeiro capitulo embasa a problemática dos conflitos internos da adolescência, o segundo capitulo situa o leitor nos estudantes que sofreram de alguma forma uma exclusão, ao exercerem o poder da liderança em um projeto colaborativo encontra o sentido da inclusão de seus pares ; no terceiro e último capitulo encontra-se tentativas de solução para uma inclusão que perpasse não só a aparecia, mas a introjeção de valores; tem como o pressuposto, a análise de conteúdo da Bardin, conclui-se que existe aspectos pessoais, culturais e sociais que poderão ser trabalhados ou tratados por pessoas especificas no âmbito educacional, por metodologias como a pedagogia de projetos, mas há muito a ser realizado, e providencias sendo tomadas, é um caminho longo, mas que promete mudanças.
