As Jornadas de junho (2013), a Primavera Feminista (2015) e Ocupação das escolas de Ensino Médio (2015) que tomaram à cena pública brasileira foram protagonizadas por mulheres muito jovens, que, por meio dos territórios físicos e digitais articularam-se para enfrentar os autoritarismos e as injustiças sociais. Atualmente, as concepções feministas têm possibilitado novas formas de organização, visibilidade e luta para a juventude brasileira, ao questionarem os discursos da verdade produzidos sobre o corpo, gênero e sexualidade. A pesquisa se propõe compreender como os repertórios feministas contemporâneos estão sendo construídos pelas estudantes do ensino médio da periferia leste da cidade de São Paulo. Quais são estes repertórios e quais consequências este fato tem causado a vida das estudantes, especialmente, nos espaços doméstico e escolar. Foram realizadas 14 entrevistas semiestruturadas com estudantes do ensino médio de uma escola pública da periferia leste da cidade de São Paulo. Destacaram-se nas entrevistas as temáticas sobre o corpo, a sexualidade, as desigualdades de gênero e as estratégias de resistência e luta produzidas a partir do questionamento dos valores heteronormativos, das desigualdades de classe, raça, gênero, orientação sexual etc., impostos pela família e religião.
