Este estudo apresenta um relato de experiência sobre uma oficina, vinculada a um projeto de mestrado e pós-doutorado, que explorou as vivências escolares de pessoas LGBTQIA+. A atividade foi estruturada em torno de um roteiro que utilizava elementos variados, como imagens e objetos, para estimular os participantes a compartilharem suas identidades. O processo incluiu a análise crítica de materiais didáticos, investigando como os temas de gênero, corpo e sexualidade eram tratados, e culminou na produção de cartas utilizando a técnica de cartas-filme, uma metodologia que combina escrita e elementos audiovisuais para promover reflexões profundas sobre identidades de gênero e sexualidade. A oficina, conduzida de forma colaborativa, possibilitou aos participantes revisitarem memórias escolares, destacando como experiências de exclusão, silenciamento e resistência moldaram suas trajetórias pessoais e sociais. Também proporcionou aos envolvidos um papel ativo na análise crítica dos materiais didáticos. Os relatos evidenciaram um paradoxo: embora o espaço escolar devesse ser um ambiente inclusivo, ele frequentemente reforça estigmas e exclusões, especialmente em disciplinas como Biologia, que tendem a negligenciar abordagens críticas sobre gênero e sexualidade. No entanto, as narrativas destacaram a força de resistência dos participantes, mostrando que, apesar de terem sido submetidos a uma educação cisheteronormativa, conseguiram construir suas identidades a partir de perspectivas não-hegemônicas. A técnica de cartas-filme demonstrou eficácia tanto como recurso pedagógico quanto como ferramenta de pesquisa, incentivando a autoexpressão e o compartilhamento de experiências. Os resultados apontam para a necessidade urgente de reformular políticas públicas, currículos escolares e programas de formação docente, promovendo uma educação sensível às diversidades. Práticas educativas interseccionais e inclusivas são fundamentais para a construção de uma sociedade equitativa, onde as identidades de gênero e sexualidade sejam respeitadas e valorizadas. Metodologias criativas, como as cartas-filme, devem ser ampliadas para fomentar diálogo e transformação social.
