Este trabalho visa demonstrar como é constituído o processo de escolarização dos estudantes surdos nas etapas da educação básica do ensino regular, especificamente na Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais. Desta forma, através de uma abordagem qualitativa, do tipo descritiva, com uso da revisão bibliográfica especializada e apoiados em legislações que versam sobre a temática apresentada foi possível identificar que mesmo com o processo de inclusão educacional ainda há desafios a serem superados pelos estudantes surdos e que a apropriação de metodologias adequadas de ensino como o uso de materiais ilustrados, contações de histórias, músicas e danças são excelentes recursos para o processo de aquisição da sua língua materna como da apropriação da língua portuguesa escrita.
