O PIBID COMO ESPAÇO-TEMPO PRIVILEGIADO PARA A FORMAÇÃO INICIAL DISCENTE E PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE
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Estudos como os de Gatti et al. (2014) e Paniago et al. (2018) demonstram que o Pibid tem um grande potencial formador daqueles que se preparam para assumir a profissão docente. Neste sentido, a pesquisa objetiva analisar as atividades de formação que ocorrem no curso de Pedagogia e, também, em seu subprojeto Pibid, no Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus Palmas, e os seus impactos na formação e na prática docente. Como estratégia metodológica optou-se pela pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Foram ouvidos bolsistas e supervisores em grupos focais sobre a sua experiência no Pibid, bem como, sobre sua impressão do estudo dos clássicos da educação que fundamentam a Pedagogia Histórico-Crítica no curso e nos grupos de estudo realizados durante a execução do Programa. Além disso, fez-se a análise documental do PPC do curso de Pedagogia, buscando observar os fundamentos teórico-metodológicos que balizam a formação dos pedagogos no curso. 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