O presente trabalho tem como objetivo (re)pensar a relação teoria-prática, enquanto práxis, no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Interdisciplinar (Educação do Campo, Filosofia e Pedagogia), do Câmpus Goiás/UFG, realizado entre novembro de 2022 a abril de 2024. Destarte, a proposta metodológica deste trabalho destina-se a um estudo bibliográfico e relato de experiência, a partir de uma abordagem qualitativa. O PIBID é um grande parceiro dos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Goiás, uma vez que o programa contribui com o fortalecimento desses cursos, auxilia com as políticas de permanência, bem como propicia o contato direto entre estudantes e escolas de educação básica, dentre outros. Os cursos de licenciatura em Educação do Campo, Filosofia e Pedagogia do Câmpus Goiás/UFG, buscam caminhar numa perspectiva de práxis, com vista à emancipação humana e transformação social. Nesse seguimento, as atividades realizadas no subprojeto do PIBID Interdisciplinar foram pautadas na relação teoria-prática, proposta pela epistemologia da práxis, defendida por Souza e Magalhães (2018). Dentre as atividades realizadas, foram desenvolvidas oficinas de diferentes temáticas, com crianças do quinto ano do ensino fundamental, em uma escola municipal de Goiás-GO, as quais tinham o intuito de contribuir com a transformação da práxis pedagógica e formação crítica de sujeitos.
