ATIVIDADES INTEGRADAS NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: POSSIBILIDADES PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
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O presente estudo está vinculado à linha de pesquisa de práticas educativas em EPT e teve como objetivo geral analisar a prática pedagógica de docentes do primeiro ano do Curso Técnico em Secretariado Integrado ao Ensino Médio, com ênfase na formação humana e integral. Para tanto, partiu-se das contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica com base nos pressupostos teóricos da Educação Profissional e Tecnológica, tendo uma abordagem qualitativa e, por se tratar de pesquisa em educação, de natureza aplicada. Em relação à metodologia, adotou-se a pesquisa participante, com o tratamento de dados na análise de conteúdo. Como resultado, foi possível obter um planejamento abrangente e integrado, que envolveu a participação de diferentes disciplinas e proporcionou reflexões sobre a realização de atividades educativas e os métodos de avaliação utilizados. Esse planejamento também buscou contextualizar o mundo do trabalho em relação ao Perfil Profissional, seguindo a abordagem didática da PHC. 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Além disso, traz o debate sobre inclusão, acessibilidade e diversidade na modalidade de ensino já citada.<br />\r\n Trabalhos de revisão bibliográfica também são encontrados nesse volume, que refletem sobre o trabalho como princípio educativo e sobre o conceito de educação profissional e tecnológica. 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