PENSAR O FAZER DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR A PARTIR DAS PERSPECTIVAS CRÍTICAS DA EDUCAÇÃO: REFLEXÕES INICIAIS E POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO
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A ideia inicial surgiu a partir da necessidade dos autores em sistematizar, apropriar e aprofundar-se do aporte teórico-metodológico que fundamenta, consolida e aprimora a práxis pedagógica de docentes que defendem e buscam o desenvolvimento de uma educação voltada para uma formação que seja, de fato, crítica, reflexiva, autônoma, emancipada, omnilateral e integral. Para tanto, levantam-se as seguintes indagações e reflexões diante deste cenário: como então resistir? como fazer frente à estas posições ideológicas e hegemônicas? Quais são as possibilidades de desvelar, problematizar e de trazer à tona toda a fragilidade e retrocessos que este tipo de educação traz para o presente/futuro de nossa sociedade? Que perspectivas teórico-metodológicas podem fundamentar, consolidar e orientar a práxis pedagógica de docentes que buscam uma educação humanizadora e emancipatória? 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