O presente artigo teve como foco principal compreender como o princípio sociointeracionista torna-se elemento desafiador da prática pedagógica na educação básica. Foi desenvolvido adotando-se a metodologia de pesquisa descritiva, em que se buscou direcionar o olhar investigativo sobre os desafios enfrentados pelo professor, no intuito de desenvolver plenamente o educando através de sua prática. A presente pesquisa é importante para a área educacional, tendo em vista o importante papel do educador e a responsabilidade que assume no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, os resultados apontam para a qualidade do ensino relacionada estreitamente à formação, condições de trabalho e remuneração dos professores, componentes esses indispensáveis à profissionalização do educador.