O presente trabalho tem por finalidade sintetizar a estatística e a probabilidade em relação ao o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) que é utilizado como critérios de ingresso em instituições de ensino superior ou até mesmo cursos. Ao longo de suas edições foi ganhando espaço no cenário nacional. Diante dessa importância do ENEM para os estudantes de ensino médio, este trabalho apresenta um estudo que categoriza os conteúdos da última avaliação do ENEM utilizando os blocos de conhecimentos dispostos na Base Curricular Comum do estado de Pernambuco que serviu de fundamento para a experiência de elaboração e execução de aulas no 3º ano de uma escola pública por bolsistas do Programa Instituição de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no interior de Pernambuco.