O ENSINO HÍBRIDO: A PRODUÇÃO DA POLÍTICA CURRICULAR NEOTECNICISTA
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Como perspectiva, entende-se que a proposição do ensino híbrido, com a inserção de metodologias ativas de ensino, configura-se não apenas como uma possibilidade pedagógica, que mescla tempos e espaços mediados pela utilização de tecnologias digitais, mas também como uma política de padronização e centralização curricular neotecnicista que orienta a seleção dos conhecimentos escolares, as práticas de ensino, as metodologias pedagógicas e os processos avaliativos para atender a agenda educacional global neoliberal que repercute sobre a compreensão de escola democrática no âmbito da Educação Básica." 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