AS CONTRIBUIÇÕES NA RELAÇÃO SUPERVISOR X GRADUANDO NO PROCESSO DE MONITORIA DO PIBID
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Essa prática é eficaz quando é seguida nessa via de mão dupla, tornando o entendimento de todas as particularidades do processo de construção do professor reflexivo ainda mais fácil. Para o desenvolvimento deste trabalho nos baseamos em teorias acerca da monitoria e da construção identitária de professores em formação, conforme Perrenoud (2002), Pimenta e Lima (2004), Schon (1992) dentre outros. Este trabalho foi desenvolvido durante o processo de monitoria do subprojeto PIBID/UEPB Letras-Inglês na E.E.E.F.M Professor Itan Pereira nas aulas de LI. Como resultado dessa monitoria observamos que a relação do supervisor e graduando neste processo ajuda na construção de identidade do professor-aluno e na reconstrução do professor enquanto em formação contínua." 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