DOMINÓ DE FRAÇÕES: UMA EXPERIÊNCIA COM JOGOS NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
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O aporte teórico utilizado nesse trabalho foi construído com base nas reflexões apontadas por Turrioni e Perez (2006) e Pereira, Moreira e Arifa (2021), que tratam da necessidade da implementação de metodologias diversificadas no processo de ensino e de aprendizagem da matemática, sendo a utilização de jogos e a ludicidade fatores que podem potencializar essa aprendizagem. O jogo escolhido foi o dominó de frações, o qual é uma variação do jogo clássico de dominó, mas, em vez de usar números inteiros, as peças são marcadas com frações. Cada peça possui duas partes e o objetivo do jogo é combinar as frações nas extremidades das peças, da mesma forma que no dominó tradicional. Os jogadores devem procurar por frações equivalentes ou que se complementem para formar uma sequência válida. Os resultados da experiência foram positivos, uma vez que a utilização do jogo estimulou a participação ativa dos alunos e contribuiu para um ambiente de aprendizagem mais prazeroso. 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