O presente artigo teve como objetivo investigar os benefícios e vantagens que as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) propiciam aos professores no percurso da formação docente, especialmente, na Licenciatura em Matemática. O estudo com abordagem qualitativa exploratória foi desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica evidenciando as inter-relações de integração entre formação docente, tecnologias digitais da informação e comunicação e currículo acadêmico. Neste contexto, foi possível verificar a importância da inserção das TDIC na formação pedagógica e apropriação cognitiva dos professores para auxiliar na prática docente em sala de aula superando os dilemas e desafios do modelo de ensino tradicional, descontextualizado e memorístico, diversificando as formas de ensinar e aprender matemática no atual cenário emergente.