ENSINO DE PORCENTAGEM POR MEIO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: FAVORECENDO A COMPREENSÃO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO VIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
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Este trabalho tem por objetivo de refletir sobre uma vivência no contexto do Programa Residência Pedagógica, com ênfase na realização de uma SD para a abordagem do conteúdo de porcentagem. Para embasamento teórico foram utilizados estudos que discorrem sobre aprendizagem e metodologias de ensino (Gonçalves; Lima, 2020; Monteiro; Silva, 2019, Freitas, 2017, Zaballa, 2014 e Grando, 2004). De abordagem qualitativa, trata-se de um relato de experiência, cujos dados foram construídos a partir de registros em diários de bordo. O desenvolvido da SD ocorreu na disciplina eletiva de Matemática Financeira, com vinte e sete alunos do 1º ano ao 3º ano do Ensino Médio e abordou o conteúdo de Porcentagem enfatizando conceito, cálculos, propriedades e aplicações. 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