O presente trabalho relata a experiência de uma formação organizada para os/as estudantes participantes do Programa de Residência Pedagógica (PRP) Geografia, realizada em novembro de 2022, que teve como temática a formação docente a partir das experiências vivenciadas na universidade e seus caminhos para atuação nas escolas. O objetivo foi de realizar uma reflexão sobre o modo como o curso de Licenciatura em Geografia, por meio do PRP, influencia na constituição docente dos/as residentes que estão atuando nas escolas públicas de Educação Básica. Para isso, essa pesquisa utilizou a abordagem qualitativa do tipo descritiva e, por meio de um relato de experiência, tece algumas reflexões acerca dos papéis da escola e da universidade na formação dos/as licenciandos/as em Geografia. A formação contribuiu para qualificar e consolidar a formação dos/as licenciandos/as do curso de Geografia e fortalecer a relação entre a universidade e as escolas de Educação Básica.