Este artigo anela refletir acerca da motivação para aprendizagem de crianças autistas em sala de aula regular do Ensino Fundamental I. Ele apresenta também os breves fundamentos construídos por autores como Paulo Freire (1987), Alves (1959), Bleuler (1911), a representação na primeira história e a construção atual da acomodação pedagógica, educação e inclusão. Integra e libera a prática docente com foco na motivação que impulsiona a criança a querer aprender. Segundo Triviños (1987), utilizamos entrevista semiestruturada como método de coleta de dados. De acordo com Minayo (2011), a metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa. Importa referir que dados os resultados, a motivação se apresenta como fator determinante para a aprendizagem de crianças autistas.